Procédure et affectation
Les acteurs et les étapes qui mènent de l'école élémentaire à l'inscription au collège.
Affelnet 6
Affectation des élèves par le Net, entrée en 6e
Affelnet 6 est l’application nationale qui gère l’affectation à l’entrée en 6e. Contrairement à son équivalent lycée, elle ne repose sur aucun vœu hiérarchisé ni barème de points : l’élève est affecté dans le collège public dont dépend son adresse, ou au sein de son secteur partagé. Les familles n’ont rien à optimiser ; elles vérifient leur collège de secteur, formulent une éventuelle demande de dérogation et inscrivent l’enfant une fois l’affectation prononcée.
Fiche de liaison
La fiche de liaison est le support administratif de l’affectation en 6e. Le volet 1, remis par l’école au printemps, confirme l’adresse de résidence qui détermine le collège de secteur. Le volet 2 permet d’accepter ce collège ou de formuler une demande de dérogation, ainsi que les demandes particulières comme l’internat ou une section. Elle est traitée par la DSDEN, pas par l’école.
Dasen et DSDEN
Direction des services départementaux de l’Éducation nationale
La DSDEN est la direction départementale de l’Éducation nationale, dirigée par le Dasen. Pour le collège, c’est l’autorité qui applique la sectorisation arrêtée par le conseil départemental, prononce les affectations en 6e via Affelnet 6 et accorde ou refuse les dérogations. En cas de doute sur votre collège de secteur, c’est la DSDEN qui fait foi.
Dérogation
Une dérogation permet de demander un collège public hors de son secteur. Elle se formule sur le volet 2 de la fiche de liaison et n’est accordée que dans la limite des places disponibles, après les élèves du secteur, selon des motifs classés par priorité : handicap, prise en charge médicale, boursier, fratrie, parcours scolaire particulier, proximité du domicile. Un refus ne fait rien perdre : la place dans le collège de secteur reste garantie.
Affectation et inscription
L’affectation est la décision administrative qui attribue un collège public à l’élève ; elle relève de la DSDEN. L’inscription est la démarche que la famille effectue ensuite auprès du collège d’affectation, avec les justificatifs demandés. Les deux étapes sont nécessaires, dans cet ordre : une affectation non suivie d’inscription ne réserve pas la place.
Sectorisation
Comment votre adresse détermine votre collège public, et qui décide de ce découpage.
Carte scolaire
La carte scolaire associe chaque adresse de domicile à un collège public, le collège de secteur. Pour les collèges, elle est arrêtée par le conseil départemental et appliquée par la DSDEN lors de l’affectation en 6e. Elle ne concerne que le public : un collège privé recrute librement. La demande de dérogation est le mécanisme prévu pour s’en écarter.
Secteur
Le secteur d’un collège est la liste des adresses qui en dépendent. Les données officielles le décrivent comme des plages d’adresses : une commune, un nom de voie, une fourchette de numéros, parfois une parité ou un lieu-dit. Il n’existe pas de frontière dessinée sur une carte : le rattachement se joue à la ligne d’adresse près, et deux voisins peuvent dépendre de collèges différents.
Collège de secteur
Le collège de secteur est l’établissement public que la carte scolaire associe à votre adresse. C’est le point de départ de toute réflexion : l’affectation en 6e y est automatique, sans dossier ni classement. Dans certaines villes, une adresse relève d’un secteur partagé entre plusieurs collèges ; la réponse est alors une courte liste, pas un établissement unique.
Secteur multi-collèges
Depuis la loi du 7 août 2015, un même secteur de recrutement peut être partagé par plusieurs collèges publics lorsque cela favorise la mixité sociale ; Paris et Toulouse utilisent notamment ce dispositif. Votre adresse désigne alors une courte liste de collèges possibles, et la répartition entre eux est organisée localement par le département et la DSDEN. C’est une situation normale prévue par le code de l’éducation, pas une anomalie des données.
Conseil départemental
Pour les collèges, la sectorisation est une compétence du conseil départemental (code de l’éducation, article L213-1) : c’est lui qui découpe les secteurs, en tenant compte de l’équilibre démographique et social du territoire. Il construit et entretient aussi les bâtiments et finance une partie du fonctionnement. L’Éducation nationale, elle, affecte les élèves et gère les équipes pédagogiques.
BAN
Base Adresse Nationale
La Base Adresse Nationale est le référentiel officiel des adresses en France. ChoisirSonCollège l’interroge pendant votre saisie pour proposer des adresses normalisées (commune, voie, numéro), puis utilise ces composants pour retrouver la plage de sectorisation correspondante. C’est une dépendance en temps réel : nous ne stockons pas la BAN, nous l’interrogeons au moment de votre recherche.
Indicateurs
Les chiffres publiés par l'Éducation nationale sur chaque collège, et comment les lire sans tomber dans le palmarès.
IVAC
Indicateurs de valeur ajoutée des collèges
Les IVAC sont publiés chaque année par la DEPP depuis la session 2022, pour les collèges publics et privés sous contrat. Ils rapprochent les résultats observés au DNB (taux de réussite, note à l’écrit) des résultats attendus compte tenu du profil des élèves accueillis. L’écart entre les deux est la valeur ajoutée : c’est elle qui renseigne sur l’apport propre de l’établissement, bien mieux qu’un taux brut.
Valeur ajoutée
La valeur ajoutée s’exprime en points d’écart entre le taux observé et le taux attendu. Une valeur positive signifie que le collège fait mieux que ce qui était prévu pour le profil de ses élèves ; une valeur proche de zéro, qu’il fait ce qui était attendu. Elle neutralise l’effet de la composition sociale : un collège très favorisé à 98 % de réussite peut avoir une valeur ajoutée nulle, et un collège populaire à 82 % une valeur ajoutée nettement positive.
Taux attendu
Pour chaque collège, la DEPP estime le taux de réussite que l’on observerait si ses élèves, à profil identique (niveau à l’entrée en 6e, origine sociale, sexe, retard scolaire), réussissaient comme la moyenne des élèves comparables en France. Ce taux attendu sert d’étalon : la valeur ajoutée est l’écart entre le taux réellement observé et ce taux attendu.
DNB
Diplôme national du brevet
Le DNB sanctionne la fin du collège, en série générale ou professionnelle. Il combine le contrôle continu et des épreuves finales écrites et orale. Sa réussite n’est pas exigée pour passer au lycée : la décision d’orientation relève du conseil de classe, indépendamment du diplôme. Les taux de réussite publiés par collège proviennent du jeu de données IVAC de la DEPP.
Taux de réussite au DNB
Le taux de réussite rapporte le nombre d’admis au nombre de candidats présents à l’examen, en série générale sur nos fiches. C’est l’indicateur le plus connu et le moins informatif pris seul : il reflète d’abord le profil des élèves accueillis. Pour estimer ce que l’établissement apporte réellement, il faut le rapprocher du taux attendu calculé par la DEPP, c’est-à-dire lire la valeur ajoutée.
Mentions au DNB
Le DNB est attribué avec mention assez bien, bien ou très bien selon le total de points atteint, l’équivalent de 12, 14 et 16 de moyenne. La part de candidats avec mention renseigne sur la solidité des acquis, là où le taux de réussite seul plafonne vite : deux collèges à 95 % de réussite peuvent avoir des profils de mentions très différents.
Seuils 20 et 40 candidats
La DEPP applique deux seuils distincts. Les résultats bruts au DNB sont publiés à partir de 20 candidats présents en série générale. La valeur ajoutée exige au moins 40 candidats, dont au moins 75 % appariés à leurs évaluations de 6e. Un collège peut donc afficher un taux brut sans valeur ajoutée : c’est un effet de seuil statistique, pas un mauvais signe.
IPS
Indice de position sociale
L’IPS synthétise le contexte socio-économique des familles des élèves d’un établissement : profession des parents, conditions matérielles, rapport à l’école. Il est étalonné autour de 100 ; plus il est élevé, plus le public accueilli est favorisé. Ce n’est ni une note ni un jugement : il sert à contextualiser les résultats bruts, et c’est précisément ce que fait la valeur ajoutée de la DEPP.
Socle commun
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture définit ce que tout élève doit maîtriser à l’issue de la scolarité obligatoire, organisé en cinq domaines. Son évaluation par les équipes pédagogiques a constitué le contrôle continu du DNB jusqu’à la session 2025 ; à partir de la session 2026, le contrôle continu s’appuie sur les moyennes annuelles des disciplines.
DEPP
Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance
La DEPP est le service statistique ministériel de l’Éducation nationale. C’est elle qui conçoit et publie les indicateurs utilisés sur ChoisirSonCollège : valeur ajoutée des collèges (IVAC), indice de position sociale (IPS), effectifs. Ses publications sont accessibles à tous sur data.education.gouv.fr ; nous les reprenons telles quelles, avec leur millésime, sans les agréger en classement.
Dispositifs et options
Les sections et classes qui distinguent les collèges, qu'elles figurent dans la donnée officielle ou non.
Section internationale
En section internationale, l’élève suit des heures renforcées de langue et une partie des disciplines (lettres, souvent histoire-géographie) dans la langue de la section. L’admission se fait sur dossier et test de niveau, et le cursus mène au DNB option internationale. C’est l’un des rares dispositifs qui peut justifier une affectation hors secteur, dans la limite des places. Sa présence figure dans la donnée officielle et apparaît sur nos fiches.
Section européenne
Héritée des sections européennes historiques, l’appellation désigne au collège un renforcement de langue vivante, parfois adossé à une discipline enseignée partiellement en langue étrangère. Depuis la réforme du collège de 2016, son contenu varie d’un établissement à l’autre. Elle figure dans la donnée de l’Annuaire de l’éducation, mais le contenu précis se vérifie auprès du collège.
Section sportive scolaire
La section sportive scolaire propose plusieurs heures d’entraînement hebdomadaires intégrées à l’emploi du temps, en partenariat avec un club ou une fédération. L’admission passe par des tests sportifs et un dossier. Comme la section internationale, elle peut justifier une affectation hors secteur quand le collège de secteur ne la propose pas. La scolarité reste celle du programme national.
Sections artistiques, cinéma, théâtre
L’Annuaire de l’éducation signale les collèges portant une section artistique, cinéma ou théâtre : un enseignement renforcé dans la discipline, souvent en partenariat avec une structure culturelle. Les modalités d’admission et le volume horaire varient selon les établissements. Nos fiches affichent le signalement officiel ; le contenu réel du projet se vérifie auprès du collège, par exemple lors des portes ouvertes.
CHAM, CHAD, CHAT
Classes à horaires aménagés musique, danse, théâtre
Les classes à horaires aménagés permettent de suivre une formation musicale, chorégraphique ou théâtrale en conservatoire sur le temps scolaire. L’admission se fait sur dossier et audition, et l’affectation peut déroger au secteur. Aucun jeu de données ouvert ne recense ces classes de façon fiable : nos fiches ne peuvent pas les signaler, renseignez-vous auprès du conservatoire et de la DSDEN.
Classe bilangue
En classe bilangue, l’élève commence une deuxième langue vivante dès la 6e, le plus souvent l’allemand à côté de l’anglais, au lieu d’attendre la 5e. C’est un choix pédagogique de l’établissement, sans priorité d’affectation associée. Aucune donnée ouverte nationale ne recense les bilangues de manière fiable : la liste s’obtient auprès de la DSDEN ou du collège lui-même.
Latin et grec (LCA)
Langues et cultures de l’Antiquité
L’enseignement optionnel de langues et cultures de l’Antiquité ouvre le latin à partir de la 5e et le grec en 3e. Les points au-dessus de la moyenne obtenus dans l’option s’ajoutent au total du DNB. Choisir un collège « pour le latin » ne crée aucune priorité d’affectation, et l’offre réelle n’est recensée dans aucun jeu de données ouvert : elle se vérifie auprès de chaque collège.
SEGPA
Section d’enseignement général et professionnel adapté
La SEGPA accueille, de la 6e à la 3e, des élèves en grande difficulté scolaire durable, en petits effectifs et avec une découverte professionnelle progressive. L’orientation est décidée par une commission départementale (CDOEA) avec l’accord de la famille ; on ne s’y inscrit pas directement. La présence d’une SEGPA figure dans la donnée officielle et apparaît sur nos fiches.
ULIS
Unité localisée pour l’inclusion scolaire
L’ULIS n’est pas une classe à part : c’est un dispositif d’appui qui permet à des élèves en situation de handicap de suivre les cours en classe ordinaire, avec des temps de regroupement encadrés par un enseignant spécialisé. L’affectation suppose une notification de la MDPH et peut conduire dans un collège hors secteur, selon l’implantation des unités. La donnée officielle signale les collèges porteurs d’une ULIS.
UPE2A
Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants
L’UPE2A scolarise les élèves allophones nouvellement arrivés en France : un apprentissage intensif du français, combiné à une inclusion progressive en classe ordinaire. L’affectation est organisée par la DSDEN après un positionnement (réseau CASNAV), souvent dans un collège différent du collège de secteur, selon l’implantation des unités. Aucun jeu de données ouvert ne les recense de façon fiable.
Apprentissage (au collège)
Le signalement « apprentissage » de l’Annuaire de l’éducation indique qu’un établissement porte des formations en alternance. Au collège, c’est rare et cela ne concerne pas le cursus ordinaire : une entrée en apprentissage proprement dite ne peut intervenir qu’après la 3e, à partir de 15 ans. Quand nos fiches affichent ce signalement, vérifiez auprès de l’établissement ce qu’il recouvre concrètement.
Établissement et données
Les types de collèges et les sources officielles qui alimentent nos fiches.
UAI
Unité administrative immatriculée
Le code UAI (anciennement RNE) identifie chaque établissement de façon unique dans les bases de l’Éducation nationale : sept chiffres et une lettre. C’est la clé qui permet de relier entre eux l’Annuaire, les IVAC, l’IPS et les effectifs. Sur ChoisirSonCollège, chaque fiche correspond à un UAI ; il figure dans l’adresse de la page, ce qui garantit qu’un changement de nom d’établissement ne casse pas le lien.
Collège privé sous contrat
Un collège privé sous contrat d’association applique les programmes nationaux et ses enseignants sont rémunérés par l’État, en contrepartie d’un contrôle pédagogique. Les familles paient une contribution dont le montant varie fortement d’un établissement à l’autre. Il recrute librement, hors carte scolaire, et figure dans les indicateurs de la DEPP (IVAC, IPS) dès que les seuils de publication sont atteints.
Collège privé hors contrat
Un collège privé hors contrat n’est pas lié à l’État : il choisit librement ses méthodes et ses programmes, sous contrôle du droit des élèves à l’instruction, et ne reçoit pas de financement public. Les frais de scolarité sont entièrement à la charge des familles. Ses résultats ne figurent ni dans les IVAC ni dans l’IPS : l’absence de données sur nos fiches reflète cette situation réglementaire, pas un niveau.
Annuaire de l’éducation
L’Annuaire de l’éducation, publié sur data.education.gouv.fr, recense tous les établissements scolaires avec leurs coordonnées, leur statut, leurs effectifs et les dispositifs qu’ils portent (sections, SEGPA, ULIS…). C’est la colonne vertébrale de nos fiches collège. Ce que l’Annuaire ne contient pas (bilangues, latin, CHAM, UPE2A) ne peut pas y être affiché : nous le couvrons dans les guides.
Onisep
Office national d’information sur les enseignements et les professions
L’Onisep est l’opérateur public qui produit l’information sur les formations et les métiers, du collège au supérieur. Il édite des guides d’orientation, décrit les diplômes et recense l’offre de formation des établissements. C’est une source de référence pour préparer l’après-3e, en complément des informations propres à chaque académie.
Pour aller plus loin
- La carte scolaire du collègeComment votre adresse détermine le collège public de votre enfant, à la rue près.
- Comprendre les IVACLire la valeur ajoutée d'un collège sans tomber dans le palmarès.
- Dispositifs et optionsSections, SEGPA, ULIS, bilangues, CHAM : qui vise quoi, et ce que ça change à l'affectation.
- FAQ du collègeLes questions les plus fréquentes des familles, avec des réponses sourcées.